2011年高考天津文綜2題被設(shè)計(jì)到了游戲中

　　商報(bào)圖形 李娜 制

　　調(diào)查

　　“還不好好學(xué)習(xí)？你連個(gè)游戲都打不過關(guān)！”近日，網(wǎng)上出現(xiàn)了兩款被網(wǎng)友評(píng)為“史上最喪心病狂”的網(wǎng)頁文字游戲：《本座倒要看看你能活幾天》（以下簡(jiǎn)稱《本座》）和《是文科生就殺了那個(gè)“本座”》，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)上全民“再學(xué)習(xí)”熱潮，“玩過一次，媽媽再也不用擔(dān)心我的高考，so easy”。

　　據(jù)記者調(diào)查，這兩款游戲均由“北京大學(xué)起床協(xié)會(huì)”的成員設(shè)計(jì)而成，其中《本座》已有374003人次進(jìn)入該游戲，而其姊妹版《是文科生就殺了那個(gè)“本座”》上線不到72小時(shí)，游戲人次已突破16萬。此外，在百度經(jīng)驗(yàn)、天涯論壇、新浪博客等各大網(wǎng)站上，還有不少網(wǎng)友實(shí)況直播通關(guān)過程和分享游戲攻略。

　　理科篇感受

　　死去活來 但很有成就感

　　8月28日，“北京大學(xué)起床協(xié)會(huì)”在人人網(wǎng)上貼出了一款自主設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁游戲《本座》，引來無數(shù)網(wǎng)友圍觀。

　　游戲一開始，就是為無數(shù)網(wǎng)友所熟知的穿越橋段，在這個(gè)游戲背景設(shè)定中，主人公是后宮的妃嬪，由于國君是一個(gè)非常癡迷數(shù)學(xué)的人，所以每天都會(huì)給愛妃們出數(shù)學(xué)題，如果做不出便會(huì)被賜死……“要不要高端大氣！第一個(gè)題就是黎曼猜想??！”網(wǎng)友紛紛吐槽，才剛開始游戲就被一個(gè)接一個(gè)的專業(yè)難題折磨得“生不如死”。網(wǎng)友“舊時(shí)鹽”表示，“盡管我和理科小伙伴都被虐了上千回了，但是耍起來太有成就感了”。

　　文科篇感受

　　好像又經(jīng)歷了一次高考

　　9月1日，“北京大學(xué)起床協(xié)會(huì)”公共賬號(hào)又在人人網(wǎng)上公布了《本座》的姊妹篇—《是文科生就殺了那個(gè)“本座”》，打響了新一輪文科生的逆襲之戰(zhàn)?！敖裉斓闹榻饔蛟谖鳚h時(shí)屬于哪里”、“《四書》里最基本的《大學(xué)》是哪一章提出了‘慎獨(dú)’一說”……一系列文科題目做得不少網(wǎng)友直呼，“好像又經(jīng)歷了一次高考”。據(jù)記者調(diào)查，在該款游戲中，的確有不少題目是歷年來的高考真題。

　　“感覺像是重讀了一遍高三”，一位打通關(guān)的重慶網(wǎng)友“fingerling”告訴記者，游戲劇情簡(jiǎn)單，但是卻很有吸引力，靠著百度等搜索引擎，他只用了20分鐘就做完了所有題目，“這些題涉獵很廣，文學(xué)、西方哲學(xué)、地理、歷史、政治啥子都有，這簡(jiǎn)直就是進(jìn)階版的高考復(fù)習(xí)題”。

　　游戲題目摘選

　　理科

　　1.八維射影空間最低可以嵌入到幾維歐氏空間中？

　　十五維

　　十六維

　　十七維

　　2.請(qǐng)問R"3中的Alexander角球具有以下什么性質(zhì)？

　　它補(bǔ)空間無界分支的基本群不有限生成

　　它不能被PL球面同倫逼近

　　它是一個(gè)R"3中的雙領(lǐng)二維球面

　　3.下列關(guān)于Fourier級(jí)數(shù)的Gibbs現(xiàn)象的描述哪一個(gè)是正確的？

　　它說明連續(xù)函數(shù)的傅里葉級(jí)數(shù)可不收斂

　　它描述的是級(jí)數(shù)在第一類間斷點(diǎn)的性態(tài)

　　它是由于取得級(jí)數(shù)項(xiàng)數(shù)太少導(dǎo)致的誤差

　　4.所有互不同構(gòu)的六十階單群總共有幾個(gè)？

　　不存在六十階單群

　　一個(gè)

　　兩個(gè)

　　三個(gè)

　　四個(gè)

　　七個(gè)

　　5.假定存在一個(gè)有aleph_1間房間的Hilbert旅館，你可以在ZFC中證明該旅館無法住下以下哪類客人？

　　全體自然數(shù)

　　全體可數(shù)序數(shù)

　　全體實(shí)數(shù)

　　全體實(shí)變實(shí)值連續(xù)函數(shù)

　　aleph_1上的全體二元關(guān)系

　　三維歐氏空間中的所有點(diǎn)

　　文科：

　　1.亞洲有一處地方，經(jīng)緯度（28°N，86°E），此處是何種氣候呢？

　　熱帶稀樹草原氣候

　　高原山地氣候

　　溫帶大陸氣候

　　熱帶沙漠氣候

　　熱帶季風(fēng)氣候

　　2.哪個(gè)學(xué)派認(rèn)為詩書禮樂為“六虱”，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)予以廢除：

　　道

　　墨

　　法

　　兵

　　3.子曰：“道不遠(yuǎn)人，人之為道而遠(yuǎn)人，不可以為道”出自何處？

　　《論語》

　　《春秋》

　　《大學(xué)》

　　《中庸》

　　4.假如你是一位膠東人士，請(qǐng)問，作為一位唐朝公民，你所在的區(qū)域?qū)儆冢?/p>

　　河南道

　　河北道

　　山東道

　　關(guān)內(nèi)道

　　5.今天的珠江流域在西漢時(shí)屬于哪里？

　　粵州

　　宜州

　　梅州

　　交州

　　并州

　　設(shè)計(jì)者說

　　本為內(nèi)部娛樂，哪知一炮走紅

　　那這兩款游戲是怎么誕生的呢？設(shè)計(jì)者又是哪一路學(xué)霸？帶著這些疑問，昨日記者聯(lián)系到了“北京大學(xué)起床協(xié)會(huì)”會(huì)長(zhǎng)、北大2011級(jí)政府管理學(xué)院的在讀學(xué)生、《是文科生就殺了那個(gè)“本座”》的出題者胡孝楠。

　　“說起《本座》的誕生，實(shí)屬倏忽間的靈光一閃，純粹是內(nèi)部消遣”，胡孝楠告訴記者，起初這款游戲并不走紅，直到有人在人人網(wǎng)上分享開來，他們這才意識(shí)到這游戲要火?！啊侗咀返脑O(shè)計(jì)者讀的是數(shù)學(xué)學(xué)院邏輯方向，是協(xié)會(huì)里的“資深學(xué)霸”，還對(duì)《甄嬛傳》等劇了如指掌，所以設(shè)計(jì)起來也是相當(dāng)輕松”，胡孝楠說，由于題目出得比較專業(yè)，不僅僅是非數(shù)學(xué)專業(yè)的理科生不會(huì)做，就連協(xié)會(huì)里2011級(jí)數(shù)學(xué)系的同學(xué)都因?yàn)閷I(yè)方向不同而敗北了。

　　“或許是因?yàn)椤當(dāng)?shù)學(xué)+宮斗’的戲碼，撩起了大家的獵奇心理”，胡孝楠分析道，從游戲網(wǎng)站的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)就可看出，點(diǎn)開游戲的人很多，但通關(guān)的人卻很少，“第一個(gè)問題就有一種讓人當(dāng)頭一棒的感覺，再加上專業(yè)的數(shù)學(xué)題會(huì)給人帶來一種‘不明覺厲’的感覺，所以才欲罷不能吧”。

　　據(jù)胡孝楠介紹，目前“北大起床協(xié)會(huì)”的注冊(cè)成員已經(jīng)過百，涵蓋了北大物理、數(shù)學(xué)、教育、政管、法學(xué)、考古等專業(yè)，考慮到網(wǎng)友的熱烈反響，未來或?qū)⒊鲆恍┎煌姹镜奈淖钟螒颉?/p>

　　分析

　　為何有如此大吸引力？

　　專業(yè)知識(shí)+宮斗+穿越+網(wǎng)絡(luò)紅人

　　昨日，四川大學(xué)社會(huì)學(xué)教授王卓分析，這兩款游戲集合起了當(dāng)下所有吸引人的元素。除了《后宮·甄嬛傳》里提到的各種妃嬪稱謂、后宮權(quán)力交代以外，還意外的出現(xiàn)了容嬤嬤、雪姨等網(wǎng)絡(luò)紅人的身影，連其配套的臺(tái)詞都沿襲了她們?cè)谟耙晞≈械莫?dú)特風(fēng)格，配合高強(qiáng)度的專業(yè)知識(shí)題，對(duì)游戲者形成強(qiáng)烈的心理沖擊。

　　“可能是為了讓題目更難吧，像跟皇后知識(shí)競(jìng)賽時(shí)，還引用了‘田忌賽馬’的橋段”，不少心細(xì)的網(wǎng)友在回帖時(shí)紛紛提到，游戲中常有前面選項(xiàng)影響后面題目的情況，“所以要求做題的人注意力要高度集中”。

　　能否引起人們學(xué)習(xí)興趣？

　　“游戲式學(xué)習(xí)”不具備推廣的意義

　　“年輕人接受新鮮事物的能力強(qiáng)，對(duì)于游戲也比較感興趣”，王卓說，尤其是大學(xué)生，從高中畢業(yè)后，他們所處的領(lǐng)域?qū)⒏_闊，學(xué)到的知識(shí)也更專業(yè)。但與此同時(shí)，很多定律、理論都會(huì)更加枯燥，“但是將這些知識(shí)點(diǎn)和游戲關(guān)卡結(jié)合起來就不一樣了，它會(huì)吸引人不停地往下做。遇到做不來的地方就得動(dòng)手查詢，這就變相地加深了這個(gè)難點(diǎn)在腦海中的印象”。

　　不過，王卓教授也認(rèn)為，“知識(shí)+游戲”的形式不具備普遍推廣的意義，“它的目標(biāo)受眾范圍很窄，不同的題型、知識(shí)點(diǎn)的專業(yè)程度，也將影響參與量，最后可能得到一個(gè)事倍功半的結(jié)果”。