國家教育部8月22日公布《小學生減負十條規(guī)定》征求意見稿，提出小學不留書面式家庭作業(yè)、一至三年級不舉行任何形式的統(tǒng)一考試等減負措施。但部分家長聽說要減負，不僅沒有覺得慶幸，反而擔心作業(yè)少了孩子學習跟不上，而考試還要照常舉行，這樣以來，孩子在升學考試中就沒有競爭力了。因此，不少家人紛紛給孩子報名上校外輔導班，減負淪為一句空話。

　　走訪校外培訓生意火

　　9月1日上午10時許，海口解放西路?？谑械诰判W門口聚集了不少前來接送孩子的家長。在等待孩子放學的間隙里，大約有5家輔導機構(gòu)的工作人員忙著向家長派發(fā)招生傳單。記者發(fā)現(xiàn)約四分之三的家長當場表示要給孩子報輔導班。

　　9月1日下午，記者看到，?？诎埬下啡f福大廈的一家校外輔導機構(gòu)報名點內(nèi)擠滿了前來咨詢和報名的家長。這家機構(gòu)的輔導費用不菲，36個課時的輔導費用需1350元到1800元。

　　近幾日，記者走訪了海口龍華路、白龍路、義龍路的多家校外輔導機構(gòu)，都擠滿了前來咨詢和報名的學生家長。

　　家長作業(yè)少得“搶跑”

　　嚴先生的孩子今年剛上一年級，9月1日下午，在?？诎埬下芬患倚Ｍ廨o導機構(gòu)，他邊咨詢培訓事宜邊對記者說：“一年級這個時間段非常寶貴，不能輸在起跑線上。聽說教育部要減負，一二年級的學生不留書面作業(yè)了，但我還是想讓他多學多練。”

　　“我女兒從一年級開始上輔導班學英語，還有一年就‘小升初’了，想給她報個數(shù)學沖刺班，許多孩子都上好幾個輔導班呢。”陳女士說道，“聽說小學生要減負了，我要趕緊給她找課上，找作業(yè)做。”

　　“不論怎么減負，孩子升學還是要看考試分數(shù)，我們當年哪個不是靠題海戰(zhàn)術(shù)過來的？現(xiàn)在就算擠破腦袋、勒緊褲腰帶也要把孩子送去輔導班?！痹诤？诎埬下芬患倚Ｍ廨o導機構(gòu)排隊繳學費的一位家長說：“我趁著周末來幫小孩報班，報晚了怕就報不上好班了。”

　　學生作業(yè)少了更辛苦

　　9月2日晚7時許，家住海口昌茂花園小區(qū)的五年級學生小陳匆匆吃完晚飯，就背著沉重的書包到海口南沙路的一家校外輔導機構(gòu)上晚自習，“媽媽幫我報了晚間作業(yè)輔導班?！标愅瑢W說，學校布置的作業(yè)少了，但家長會幫我們買習題做，比以前更辛苦。

　　跟陳同學在同一家校外輔導機構(gòu)的莫同學除了周一至周五的晚上要上兩小時的晚間作業(yè)輔導班外，周六還要上劍橋英語一級班。

　　老師減負不是減質(zhì)

　　?？谛阌^(qū)一所公立小學的老師謝萍告訴記者，小學生減負不是意味著老師不教或者教的知識比從前少，而是改變了傳統(tǒng)的教學方式，“要讓孩子們輕松快樂地接受新知識，今后我會多布置閱讀性作業(yè)。”謝萍表示，閱讀性的作業(yè)有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和獨立思考能力?！皩τ跍p負，家長不要過于擔心，也沒有必要上校外輔導班或者盲目地給孩子加大習題量。”

　　“減負真正考驗的是老師，我們老師也在不斷提升個人素質(zhì)與執(zhí)教能力?！焙？谑袨I海第九小學的吳老師說，小學生減負之后的課堂將比之前的更生動，知識容量更大。

　　專家謹防減負變新壓

　　省教育研究培訓院副院長吳益說，家長沒有客觀地認識減負，很多家長認為學生作業(yè)做得越多成績就越好，而忽視了如何讓孩子身心健康成長。“過多的作業(yè)壓力往往會讓孩子產(chǎn)生抵觸課堂、厭倦學習的心理，也不利于孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。”吳益建議，家長應當樹立正常的教育觀，教育的最終目的是為了孩子們的健康成長，而不是升學考試。

　　吳益說，小學生減負將是一個長期的過程，既是教育問題也是社會問題，學校、老師、家長應形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。不要把減負演變成新的壓力，盲目上校外輔導班。

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