“小綜合”全科教師：指小學教師具備語文、數(shù)學和英語的教學能力。

　　“大綜合”全科教師：包括語數(shù)外加“副科”（音樂、體育、美術等）。

　　有句調(diào)侃人的話叫“你的數(shù)學是體育老師教的？”這不再是笑話，將來真會有！揚子晚報記者昨日采訪獲悉，南京師范大學、南京曉莊學院等高校入選了江蘇省教育廳“卓越小學教師培養(yǎng)計劃改革項目”，試點培養(yǎng)小學全科教師?！叭平處煛边M入小學后不僅能教語文、思想品德、當班主任，連數(shù)學也能一起“拿下”。記者昨日調(diào)查了解到，江蘇已有小學起用“全科教師”，推行“包班制”模式。在“包班制”課堂上，語文課上能學數(shù)學，畫畫的時候能寫詩……

　　高校新動向

　　南師曉莊培養(yǎng)小學“全科教師”

　　昨天是南京曉莊學院新生報到的日子，在教師教育學院報到點，記者注意到報到登記臺分為“小學教育文科”和“小學教育理科”。大一新生入校后不分專業(yè)，按大類招生，經(jīng)過一段時間學習再確定專業(yè)方向。

　　教師教育學院書記李偉告訴記者，一個學期結束后，明年年初，學院將從這批新同學中遴選一部分進入“卓培班”，進行小學教育綜合培養(yǎng)。與普通小學教育班不同，“卓培班”培養(yǎng)全科型小學教師。什么是全科小學教師？李偉解釋說，“全科教師”培養(yǎng)分為大綜合與小綜合兩種?！靶【C合”是指小學教師具備語文、數(shù)學和英語的教學能力?！按缶C合”包括語數(shù)外加“副科”，“副科”包括音樂、體育、美術等?！皶郧f學院‘卓培班’采用了小綜合培養(yǎng)模式。畢業(yè)生將掌握教授小學階段主課課程的能力?！?/p>

　　南京師范大學教育科學學院今年啟動了“協(xié)同機制下研究型全科小學教師培養(yǎng)模式”。該院小學教育系主任吳永軍教授介紹說，南師大小學教育專業(yè)一直在走綜合性培養(yǎng)方向，學生經(jīng)過大一、大二系統(tǒng)學習后，到大三才確定語文或數(shù)學方向。南師大全科小學教師突出“研究型”特點，“今年小學教育專業(yè)錄取線360分以上，我們的培養(yǎng)目標是具有研究能力的一線小學全科教師?！蹦蠋煷蟆叭平處煛迸囵B(yǎng)采用了小綜合的模式，以主課為主?！袄蠋熌芙陶Z數(shù)等主要科目，也能把這些科目融合在一起教，實現(xiàn)小學課程的科學整合。”

　　小學新教師要求勝任多學科

　　記者采訪了解到，根據(jù)教育部基礎教育改革對新師資的要求，2014年教育部啟動了“卓越教師培養(yǎng)計劃”，其中“卓越小學教師培養(yǎng)計劃”目標是培養(yǎng)熱愛小學教育、綜合素質全面、能夠勝任小學多學科教學“一專多能型”高素質新師資，培養(yǎng)以本科層次為主。

　　江蘇省教育廳在今年推出了“江蘇省卓越教師培養(yǎng)計劃”。南京師范大學、南京曉莊學院、江蘇師范大學、淮陰師范大學院等高校小學教育培養(yǎng)項目入選了“卓越小學教師培養(yǎng)”計劃，為培養(yǎng)綜合型小學教師儲備師資。

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