新華社北京１２月２９日電　教育部等六部門日前聯合印發(fā)我國首個教育脫貧五年規(guī)劃《教育脫貧攻堅“十三五”規(guī)劃》。從以往的教育“扶貧”到“十三五”的教育“脫貧”，一字之別，吹響了我國教育脫貧攻堅戰(zhàn)的總攻號角，彰顯了“不讓一個學生因家庭困難而失學”的堅強決心。

　　治貧先治愚，扶貧先扶智。黨的十八大以來，我國聚焦貧困地區(qū)和貧困人口，以教育扶貧工程為引領，實施了學前教育三年行動計劃、農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃等一系列教育扶貧政策，讓全國數百萬個貧困家庭出現了第一個大學生，讓更多貧困家庭學生獲得了接受高質量教育的機會，讓更精彩的人生夢想一一成為現實。

　　中央扶貧開發(fā)工作會議明確把“發(fā)展教育脫貧一批”列入“五個一批”脫貧舉措，賦予重要使命?！督逃撠毠浴笆濉币?guī)劃》提出，到２０２０年，貧困地區(qū)教育總體發(fā)展水平顯著提升，實現建檔立卡等貧困人口教育基本公共服務全覆蓋。保障各教育階段從入學到畢業(yè)的全程全部資助，保障貧困家庭孩子都可以上學，不讓一個學生因家庭困難而失學。

　　從“扶貧”到“脫貧”，是勇氣更是決心。規(guī)劃提出，要“采取超常規(guī)政策舉措，精確瞄準教育最薄弱領域和最貧困群體”，實現“人人有學上、個個有技能、家家有希望、縣縣有幫扶”，促進教育強民、技能富民、就業(yè)安民，堅決打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)。

　　從“扶貧”到“脫貧”，是軍令狀也是路線圖。打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)，要分類施策，精準發(fā)力，準確把握不同地區(qū)、不同群體教育需求，推動教育脫貧政策精準實施、脫貧資金精準投放；要大力發(fā)展職業(yè)教育和培訓，以提升建檔立卡等貧困人口的基本文化素質和技術技能水平為重點，全面提升貧困地區(qū)人口就業(yè)創(chuàng)業(yè)、脫貧致富能力。

　　從“扶貧”到“脫貧”，是總攻令又是集結號。教育脫貧，應當政府主導，合力攻堅。既要落實地方政府主體責任，充分發(fā)揮教育系統人才優(yōu)勢，又要廣泛動員社會力量參與，激發(fā)貧困地區(qū)內生動力，才能構建多方參與、協同推進的教育脫貧大格局。

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