23日下午，中國高校外語慕課聯(lián)盟在北京成立，教育部高等教育司及全國百余所高校200余人士見證了這一幕。該聯(lián)盟由北京外國語大學(xué)倡議發(fā)起，全國多所外語類院校及具備外語優(yōu)勢學(xué)科的各類院校聯(lián)合組成。

圖為活動現(xiàn)場。外研在線供圖

　　所謂慕課(MOOC)，是時下一種流行的高等教育模式，即大規(guī)模開放的在線課程。

　　“慕課剛出現(xiàn)時，曾經(jīng)有人驚呼，這是要顛覆課堂，而現(xiàn)在我們已經(jīng)更多地形成共識：慕課有大規(guī)模、開放式、參與靈活的特點，應(yīng)該與課堂教學(xué)相互依存、交融共生，共同塑造教與學(xué)的新模式。”北京外國語大學(xué)校長彭龍致歡迎辭時說。

　　作為慕課運行載體，繼國外Coursera 、Udacity 、edX等幾大慕課平臺之后，近年來國內(nèi)的慕課平臺也如雨后春筍，進一步推動了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，也對教育界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

　　“然而，目前還沒有以外語類課程為主的慕課平臺。今天，我們成立中國外語慕課聯(lián)盟，就是要建立屬于我們自己的外語慕課平臺?！迸睚堖@樣談該聯(lián)盟成立的必要性。

　　對于聯(lián)盟成立的意義，北京外國語大學(xué)黨委書記韓震指出，作為發(fā)展中國家，中國與美國等發(fā)達國家相比，優(yōu)質(zhì)高等教育資源比較稀缺。而慕課具有大規(guī)模、開放式、參與靈活的特點，對于急需擴大高等教育范圍，提高高等教育質(zhì)量的發(fā)展中國家來說，優(yōu)勢更加明顯。

　　據(jù)介紹，聯(lián)盟各高校間能夠進行跨學(xué)校、跨區(qū)域、跨國界、跨文化的教育教學(xué)，推動高校從傳統(tǒng)教學(xué)方式向現(xiàn)代化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。

　　“自此，中國各高校將通過線上平臺共享教育資源，共建外語教育現(xiàn)代化體系，實現(xiàn)外語教育發(fā)展共贏。”彭龍說。

　　韓震指出，“聯(lián)盟的成立，是一個開始，是我們邁出的第一步，我們的目標(biāo)，是打造國際一流的外語慕課平臺，讓中國的高等教育在世界舞臺上發(fā)出更強音?！?/p>

圖為活動現(xiàn)場。外研在線供圖

　　此外，聯(lián)盟成員間還將共同開展教學(xué)研究、教師培訓(xùn)以及基于慕課的信息化教學(xué)實踐和課題研究，通過建設(shè)優(yōu)質(zhì)外語慕課資源共建、共享機制，彌補語種與學(xué)科發(fā)展不均衡的問題，促進教育公平化，提升外語教育整體質(zhì)量，為提高中國參與全球治理能力、提升中國國際話語權(quán)，培養(yǎng)更多能力全面、素質(zhì)優(yōu)秀的國際化復(fù)合型高端人才。

　　當(dāng)日，中國高等教育學(xué)會原會長瞿振元受聘為該聯(lián)盟顧問委員會名譽主任，他表示，該聯(lián)盟將助力緩解外語教育領(lǐng)域的不均衡發(fā)展和不充分發(fā)展的問題。

　　瞿振元也注意到了目前慕課課程存在的一些問題，譬如，有些課程連校門都沒跨出去，有些課程更多是教師的一種“秀”，是“課堂搬家”的性質(zhì)，師生之間的交互不夠，以學(xué)生為中心的思想體現(xiàn)不夠，還沒有當(dāng)年的“FOLLOW ME”組織得好，說明在慕課課程建設(shè)等方面還有諸多可為之處。

　　展望中國高校外語慕課聯(lián)盟，瞿振元說，不同文化在這一平臺上的交流會發(fā)生奇妙的“化學(xué)反應(yīng)”，可能產(chǎn)生很多有意義的事情。

　　教育部高教司副巡視員宋毅評價稱，中國高校外語慕課平臺的成立恰逢其時，教育部對平臺將發(fā)揮的重要作用充滿期待。

　　宋毅稱，相信借由中國高校外語慕課平臺，大量優(yōu)質(zhì)外語課程的建設(shè)與共享，必將惠及中國的廣大學(xué)子，也將大力推動中國高等教育領(lǐng)域“外國語言文學(xué)”學(xué)科的一流學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)一流人才，建設(shè)世界一流大學(xué)。(完)

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