據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，在很多城市中，英語(yǔ)強(qiáng)化班、口語(yǔ)培訓(xùn)班等英語(yǔ)輔導(dǎo)班隨處可見(jiàn)。從學(xué)校課堂到課外補(bǔ)習(xí)班，都能見(jiàn)到正在念單詞、讀句子的小學(xué)生身影。但是，在一些農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)卻面臨著"有老師沒(méi)教材"或者"有教材缺老師"的困境。

　　河南漯河市召陵區(qū)老窩鎮(zhèn)廟王小學(xué)是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，撤點(diǎn)并校后有900多名在校學(xué)生。近日，有學(xué)生家長(zhǎng)反映，這個(gè)學(xué)期有的年級(jí)沒(méi)有發(fā)放英語(yǔ)教材。

　　家長(zhǎng)：今年上課的時(shí)候都不發(fā)英語(yǔ)教材了，就是老師拿著，把英語(yǔ)單詞抄到黑板上，讓學(xué)生抄。

　　學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，怕孩子的英語(yǔ)從小就落下，周末想讓孩子在家復(fù)習(xí)也沒(méi)書(shū)可看。

　　家長(zhǎng)：我買(mǎi)的點(diǎn)讀機(jī)，他們不發(fā)教材，根本就沒(méi)用。

　　對(duì)此，廟王小學(xué)校長(zhǎng)王艷華解釋?zhuān)闲Ｖ皩W(xué)生不上英語(yǔ)課，現(xiàn)在從三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。但高年級(jí)實(shí)際上也都是學(xué)習(xí)三年級(jí)的內(nèi)容，而教材是按照各個(gè)年級(jí)配發(fā)的。

　　王艷華：合校之后開(kāi)的英語(yǔ)課，原來(lái)四、五、六年級(jí)的學(xué)生沒(méi)學(xué)英語(yǔ)，現(xiàn)在如果讓他學(xué)四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)英語(yǔ)，他們肯定跟不上，為了讓學(xué)生同時(shí)起步，三至六年級(jí)全部學(xué)的三年級(jí)教材，現(xiàn)在只有三年級(jí)的學(xué)生有課本，四五年級(jí)學(xué)的時(shí)候，老師只有拿著三年級(jí)教材在教室里抄。

　　廟王小學(xué)是“有老師上課、沒(méi)有教材”，而江西撫州臨川區(qū)河?xùn)|鄉(xiāng)的姚家小學(xué)則有學(xué)生反映“有教材、沒(méi)英語(yǔ)老師”。

　　學(xué)生：沒(méi)有英語(yǔ)老師，我們那里四年級(jí)、五年級(jí)學(xué)生都自己到縣城里補(bǔ)課，老師就說(shuō)，沒(méi)有英語(yǔ)老師。

　　對(duì)此，負(fù)責(zé)管理姚家小學(xué)的中心小學(xué)徐校長(zhǎng)表示，原來(lái)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師休產(chǎn)假了，現(xiàn)在是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)崗老師在上課。

　　徐校長(zhǎng)：那里配備了專(zhuān)職的英語(yǔ)老師。

　　記者：為什么學(xué)生反映四五年級(jí)都沒(méi)有英語(yǔ)老師上課？

　　徐校長(zhǎng)：以前差不多，現(xiàn)在不可能。去年9月開(kāi)始，我們配備了專(zhuān)職的英語(yǔ)老師在那里，但這個(gè)學(xué)期那個(gè)老師沒(méi)過(guò)去教，人家產(chǎn)假，所以就用轉(zhuǎn)崗的老師。

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　　而徐校長(zhǎng)也坦言，他負(fù)責(zé)管理十幾個(gè)村小，卻只有兩名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師，而這還算是比較好的情況。

　　徐校長(zhǎng)：英語(yǔ)這塊人才特別缺，我們?nèi)?zhèn)加起來(lái)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師只有兩個(gè)，我11個(gè)村小，還有一個(gè)中心校，總共3到6年級(jí)總共70多個(gè)班。我們每一年全區(qū)還是增加了英語(yǔ)老師的，以前一個(gè)都沒(méi)有。

　　有報(bào)道稱(chēng)，北京已經(jīng)有小學(xué)用上了帶"點(diǎn)讀"發(fā)音功能的新版教材。在北京一所公立小學(xué)教授2年級(jí)和4年級(jí)英語(yǔ)課的王老師介紹，他們學(xué)校從一年級(jí)開(kāi)始就有英語(yǔ)課，在規(guī)定課時(shí)外，還會(huì)給學(xué)生補(bǔ)充其他內(nèi)容，鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力。

　　王老師：常規(guī)英語(yǔ)是1周3節(jié)課，我們還有攀登英語(yǔ)每周3、4節(jié)，主要是練習(xí)口語(yǔ)。一二年級(jí)讀的、聽(tīng)的方面居多。高年級(jí)還加入閱讀，培養(yǎng)其他方面的能力。

　　走出課堂，城市中，也不愁找不到各類(lèi)開(kāi)設(shè)低年齡短授課內(nèi)容的英語(yǔ)班。小晨曾先后在兩家少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)工作，主要教3到8歲年齡段的孩子。

　　小晨：基本上一課時(shí)就在1個(gè)小時(shí)左右，一周一次的上3、4個(gè)小時(shí)，一周兩次的，每次上2小時(shí)。每個(gè)教育機(jī)構(gòu)都有自己的教材，現(xiàn)在基本都是從國(guó)外引進(jìn)的。多媒體電子教學(xué)，不用書(shū)了，就是互動(dòng)。現(xiàn)在，市場(chǎng)均價(jià)基本上一年一萬(wàn)八到兩萬(wàn)之間。

　　對(duì)于義務(wù)教育階段在英語(yǔ)學(xué)科上凸顯出的城鄉(xiāng)不均衡，21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇分析，師資短缺是關(guān)鍵因素。

　　熊丙奇：一些農(nóng)村地區(qū)，在招聘英語(yǔ)的教師方面，比招聘其他學(xué)科教師難度更大一些。目前，農(nóng)村由于英語(yǔ)教師短缺，加上不少教師可能存在英語(yǔ)能力方面的不足，因此要推進(jìn)教育教學(xué)的改革也存在瓶頸。

　　農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，原本就比城市的學(xué)生有更多的困難。而如今，農(nóng)村和城市的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀仍有不小差距。怎樣才能給孩子們一個(gè)更加公平的教育，為孩子們搭設(shè)學(xué)習(xí)的階梯，幫助農(nóng)村孩子跨過(guò)城鄉(xiāng)差距的鴻溝，這或許是教育管理部門(mén)亟待解決的問(wèn)題。（記者劉飛）

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