??? 教育部近日印發(fā)《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》（以下簡稱《綱要》）?！毒V要》要求，綜合實踐活動由地方統(tǒng)籌管理和指導，具體內(nèi)容以學校開發(fā)為主，自小學一年級至高中三年級全面實施。小學1—2年級，平均每周不少于1課時；小學3—6年級和初中，平均每周不少于2課時；高中執(zhí)行課程方案相關要求，完成規(guī)定學分。

????近日，記者走訪?？谑卸嗨行W，采訪了教師、學生、家長以及教育部門相關人員，聽他們暢談對實施中小學綜合實踐活動課程的看法，以及?？诟餍＝窈髮⑷绾温涞貙嵤┚C合實踐課程。

????學生：課外活動豐富提升自我認識

????10月29日，在海南華僑中學“十大歌手”的活動現(xiàn)場，學生身著不同服飾，現(xiàn)場演繹了一場動人的音樂會。這場獲得師生們贊譽的演出，均是海南華僑中學的學生們自編自導自演的節(jié)目。

????“像‘十大歌手’這樣有吸引力的實踐活動，我們都非常喜歡，在緊張的學習之余，輕松的活動能使我們放松身心，增進同學之間的情誼?！备叨昙墝W生任可欣說。

????“學生社團作為綜合實踐活動的重要載體，學校搭建平臺，學生自創(chuàng)自演已經(jīng)成為了海南華僑中學的‘傳統(tǒng)特色’。學生不僅從活動中獲得了豐富的實踐經(jīng)驗，還逐漸提升了對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識?！闭f起學校的綜合實踐課程融合于各類豐富的活動中，海南僑中體衛(wèi)藝處主任翁文珠的臉上略顯自豪。

????“綜合實踐的開展能發(fā)展孩子多方面的才能，作為家長，我認為很有必要將綜合實踐活動制度化、常態(tài)化，希望學校能將活動類型設計得更豐富一些，讓孩子們有更多的機會挖掘自己的潛能?！卑咨抽T小學四年級學生家長郭女士表示。

????老師：綜合實踐課程突出育人效果

????綜合實踐活動課程以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為導向，強調(diào)學生綜合運用各學科知識，認識、分析和解決現(xiàn)實問題，提升綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，特別是社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，以適應快速變化的社會生活、職業(yè)世界和個人自主發(fā)展的需要，迎接信息時代和知識社會的挑戰(zhàn)。這讓?？趯嶒炛袑W副校長翁文津?qū)W校的綜合實踐課程的開展有了新方向和新目標。

????翁文津介紹，學校從多年前組織學生軍訓、參觀博物館、參觀烈士陵園，到近幾年組織學生到美舍河等地開展環(huán)?；顒?，始終把綜合實踐活動納入到教學過程。在各類活動中，既鍛煉了體能又培養(yǎng)了團隊意識，豐富了個人的成長閱歷。

????“學生參與性強，家長認可度高，絕大多數(shù)家長都很支持?！蔽涛慕蛘J為，《綱要》強化了課程育人導向，明確提出了價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化四個方面的課程目標，注重引導學生體認、踐行社會主義核心價值觀，注重培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，更加突出了育人的效果。

????市教育局：綜合實踐課成績或?qū)⒊蔀檎猩浫⒖?/p>

????記者在采訪中了解到，2001年以后，隨著新課改的推動，?？谑薪逃忠苍诮吡ν苿泳C合實踐課程的實施落實，每年都會組織培訓活動、召開研討會、前往各地開展督查，要求各校在每學期開學初督查學校全面落實國家課程設置方案，開足各類課程。

?????？谑懈鲗W校積極開展中小學綜合實踐活動課程，但如何平衡主課和實踐課程也成為擺在面前的一道難題。

????海口市教育局基礎教育處處長符延益介紹，中高考錄取對綜合素質(zhì)評價都有不同程度的要求，綜合素質(zhì)評價在很大程度上需要綜合實踐活動課程支持。招生制度的改革，也會促進學校更加重視綜合實踐活動課程，對綜合實踐活動課起到積極地促進作用?！啊毒V要》倡導教育與勞動、實踐等相結合，補上了現(xiàn)有教育模式的短板，為我們?nèi)媛鋵嵳n程提供了依據(jù)?！狈右姹硎荆？谑懈餍栏癜凑铡毒V要》要求，在教學設計中引導學生去探索和創(chuàng)造，提升學生的綜合素養(yǎng)。